这是路人的想法。
(尽管不能留下显眼的痕迹,但是这样也算彰显所有权了吧。)
这是已经沦落为恋爱脑的男主角的想法。
(从刚才开始,老师身上就一直散发出诡异的波动,就像我八岁的时候向爷爷炫耀我第一篇IF超过100分的论文……)
这是对两边的心思浑然不觉的女主角的想法。
在这温馨、健全、如同画般优美的画面中,红理说着一点也不健全的话题。
“昨天的老师,实在是用力得有点过头了。”
她悄悄捏了捏魏尔伦的手。
“明明人家不遗余力地向老师索求,也用心回应了老师的渴求,到了最后更是把老师榨……不,是折腾到一滴也不剩。结果今天只有我腰背酸软,老师却一点也不疲惫,这也太没有道理了!”
(按理来说,在这种事上精力不济的都是年长的一方吧……)
感受着腰部的酸软,红理暗中咬牙。
(明明——明明平时都只有被我欺负的份,为什么在这种场合就会强硬成那样啊!)
无法理解的红理在心里发出吶喊。
(人体的生理反应才不会骗人,我所学的医学知识和老师的电化学信号都在告诉我,老师已经接近极限了,但是为什么他还能坚持?为什么他还能有力气?这不符合人体力学和人体工程学,是严重违反科学的!)
所学知识和实践运用产生的严重冲突,让红理陷入深深的自我怀疑中。
并不知道身边的人脑子里在想什么,魏尔伦只是一如既往从容地微笑着。
“红理的身体实在太差了。”
他柔声说道。
“所以我会好好敦促红理锻炼身体、提升体能,就从每天都摄入足够的维生素做起吧。”
“这和维生素有什么关系!竟然用这种手段欺负这么可爱的学生,老师的师德已经严重失格了!”
“但是对于红理,我也一直都有求必应哦。不管红理想要多少,我也能让红理得到满足。”
回想起昨天的情景,红理呼的一声鼓起腮帮。
“真是的,老师明明已经30岁了,为什么体力还充沛得像猩猩一样!”
她已经放弃了在这一问题上的思考,将一切原因都归结为“魏尔伦的生理构造也许和人类有暂未发现的微妙差异,所以体力也异于常人”。
“身为老师,我当然会满足学生的一切渴望,要是连这种期盼都无法满足,我也没有资格当红理的老师了呢。”
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